ALFABETIZACIÓN DIGITAL

¯     La alfabetización debe representar la adquisición de los recursos intelectuales necesarios para interactuar tanto con la cultura existente como para recrearla de un modo crítico y emancipador.

¯     “Alfabetización digital” es una expresión que sugiere que las capacidades que se requieren para el uso de las nuevas tecnologías son semejantes en la lectura y la escritura. Al mismo tiempo, destaca con claridad la importancia que concede a los nuevos desarrollos de TIC. Este desarrollo cultural, ha de llevar a la educación hacia un proceso de ayuda al hombre en la mejora de sus capacidades cognitivas, afectivas y sociales, posibilitando el desarrollo de una conciencia crítica y constructiva de la realidad en un marco de interrelación cooperativa con sus semejantes. En el contexto actual el mundo es caracterizado como la "Sociedad del Conocimiento”.

¯     El poder interrelacionarse de forma consciente a través de estos medios, permite transmitir ideas, valores y creencias que nos lleva a dejar huellas humanas dentro de un contexto socializador. Las tecnologías de red están relacionadas con una concepción limitada, que enfoca su uso para el entretenimiento y la búsqueda de información.  La socialización tecnologizada se percibe como un microcosmos individual/grupal, desde la cual se intercambian vivencias y experiencias a través de las redes.  Esto está cambiando continuamente debido a los avances en el uso de redes comunitarias a nivel local, así como sociales, que incluyen un ámbito global de interacción desde el que se han ido integrando recursos, aplicaciones y herramientas más actualizadas. Adquiriendo así una mejor fluidez de las comunicaciones y un mayor incremento en la construcción del conocimiento,  con  una  mayor participación ciudadana en la red. Vistas de esta forma las TIC ofrecen una amplia gama de posibilidades en cuanto a Dimensiones Socializadoras de las TIC: La Dimensión Informativa y Comunicacional, La Dimensión de Interactividad y La Dimensión de Movilidad.

¯     Las TIC son herramientas, soportes y canales que procesan, almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información de la forma más variada. Los soportes han evolucionado en el transcurso del tiempo (telégrafo óptico, teléfono fijo, celulares, televisión) ahora en ésta era podemos hablar de la computadora y de la Internet. En la gran gama de posibilidades que nos brindan las TIC para poder utilizarlas en el tema educativo, podemos dividirlas en 4 grandes campos, de acuerdo a las necesidades de los usuarios (alumnos y profesores).COLABORACIÓN, COMUNICACIÓN, ANÁLISIS y CREATIVIDAD.

Fuentes: información suministrada por la docente a través de paginas Web sobre alfabetización inicial.

Tic`s en el Nivel INicial

Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación con su vertiginosa actualización y aparente, heredan las promesas de cambio efectivo, contribuyendo a instalar un riesgo en la asociación entre innovación y eficiencia educativa. 

Se pueden diferenciar experiencias de tipo masivas tendientes a promover una inclusión tecnológica de toda la comunidad, a través de la provisión de computadoras personales a los alumnos de la escuela, por lo que cada vez mas son las mismas instituciones de educación infantil quienes “toman la posta” y comienzan a liderar procesos innovadores de incorporación de Tics en las propuestas educativas que ofrecen.Para que las docentes usen este tipo de tecnología deberán tener en cuenta algunos requisitos: Disponibilidad, Requerimientos técnicos, Idioma adecuado al contenido, Libertad de contenidos peligrosos, publicitarios, etc., Retroalimentación, almacenamiento e impresión, Pertinencia formativa (curricular/general), Relación con los conocimientos previos de los alumnos y Adecuación a la secuencia didáctica o lúdica.

Me parece pertinente nombrar algunos modos de incorporación de las tics que aparecen en el artículo “Nuevas tecnologías en jardín: desafíos y oportunidades”, donde se realizan incorporaciones que se sustentan en el uso de software educativo y/o profesional, en esta caso las nuevas tecnologías son recursos didácticos que permiten potenciar los aprendizajes de otras áreas al mismo tiempo que se promueve la adquisición de habilidades ligadas al manejo operativo de la computadora y sus programas. Otro modo son los proyectos de tecnología que les permite a los niños abordar aspectos del entorno social desconocidos hasta entonces, como por ejemplo el mundo de la computadora y las telecomunicaciones.

Las experiencias creativas de producción digital por su parte, suponen posicionar a los niños en el rol de productores de mensajes en el marco de un proceso comunicacional en el que los medios constituyen diversos soporte. Tendiendo puentes con el arte, el enfoque de la producción creativa supone “saber escribir” es decir, la posibilidad de expresarse a través de ellos produciendo mensajes en tipos diferentes e integrados de soporte.

El último modo de incorporación de tics que nombra el artículo son los proyectos de carácter colaborativo a través de la red. Estos son oportunidades únicas para el abordaje de las propias costumbres, tradiciones y símbolos culturales. Muchos de ellos se soportan bajo la estructura de blogs, en los que se da cuenta no solo de los resultados obtenidos en las secuencias didácticas que se exhiben sino también del proceso realizado, con lo cual se abre la posibilidad a sí mismos y a los “otros”. Este modo de incorporación de tics exhibe un aprendizaje colaborativo a traves de:

1) Compartir recursos (información necesaria, significados, conclusiones, etc.

2) División del trabajo (roles diferenciados y complementarios par un objetivo) 

3) Compartir la cognición mediante una actividad conjunta realizada de manera explícita, de forma que pueda ser examinada, cambiada y elaborada por los compañeros. 

Referencia: Tic`s en el Nivel Incial y Desafio en Tic´s en propuestas y enseñanzas. 

MATERIALES EDUCATIVOS

Un material educativo puede ser definido como los textos en diversos soportes que se utilizan en las prácticas de enseñanza con el fin de ampliar las fuentes de información, las actividades o formas de presentar los temas que se quiere trabajar. También son habitualmente recursos, así éstos son vistos como simples medios para lograr objetivos de aprendizaje.

Un material didáctico es un diseño instruccional para que respondan a una secuencia y a los objetivos para enseñar un contenido pedagógico.

Para utilizar como materiales didácticos, el CD5 de Antonio Berni nos ofrece herramientas para enseñar en la sociedad de conocimientos, propuestas para articular el arte con otros espacios curriculares.   

Referencia:

• Material proporcionado por la docente.
• Sitio web Educ.ar.

SIGNO Y PENSAMIENTO

CIUDAD:

v     Conjunto de edificios y calles, rígidos por un ayuntamiento, cuya población densa y numerosa se dedica por lo común a actividades no agrícolas.

v     Lo urbano, en oposición a lo rural.

v     Conjunto de elementos que guardan relación en oposición a otros.

CIUDADANO:

v     Hombre bueno.

v     Persona considerada como miembro de un Estado, titular de derecho político y sometido a sus leyes.

CIUDADANIA:

v     Ejercicio de los derechos y los deberes dictados, implícita o explícitamente, por la ciudad.

Estos tres conceptos tienen un denominador común: todos comprenden, en su base:

1.       procesos de relación y subordinación;

2.     procesos de comunicación, espacio de dialogo, que permite la construcción de derechos y deberes comunes.

3.     este espacio de dialogo es lo podemos considerar SOCIEDAD.

PROCESO DE TECNOLOGIZACION:

O aplicación de herramientas tecnológicas en su mediación, lo que ha provocado en parte, el surgimiento de las omnipresentes tecnologías de la información y la comunicación.

SOCIEDAD DE LA INFORMACION:

Sociedad informada, que construye conocimiento gracias a la asimilación de tecnologías por parte de todos lo ciudadanos, de forma que quede incorporada a sus vidas diarias.

 

CIUDADANIA DIGITAL

Surge como en el que los propios ciudadanos han desarrollado la posibilidad de relacionarse entre si y con el resto de la sociedad utilizando todo el potencial que ofrecen las tecnologías de la información y las comunicaciones.

Teniendo en claro que la ciudadanía se construye en la interacción que las instituciones generan con sus ciudadanos en un contexto y por un medio en particular, y que esta se realiza en varios ámbitos.

Resulta sencillo calcular si vamos a vincular esta relación con el aspecto digital que nos compromete, vemos surgir la nominación y funcionamiento de esos ámbitos con adjetivos como digital o electrónico, y con la partícula “e” procediendo la americanización del concepto: e-administración, e-gobierno o e-turismo; por administración electrónica, gobierno electrónico o turismo electrónico, entre otros.

CIUDADES DIGITALES:

Comporta superar problemáticas como la “alfabetización digital”, el desarrollo de “competencias en el manejo de la información” y “el uso de la tecnología para la construcción de ciudad”.

La alfabetización digital, citada también como la alfabetización multimedia y confundida por diversas administraciones como la dotación de computadoras para comunidades que no tiene como utilizarlas, es ahora un área transversal tan o mas importante que la propia alfabetización letrada.

El desarrollo de competencias en el manejo de la información, claramente insertada en la construcción de una sociedad de la información, como la construcción de ciudadanía digital, se relaciona con la ingente necesidad de dominar cantidades cada vez más amplias y complejas de información.

Se hace necesario abordar en la construcción de ciudadanía digital es el uso de la tecnología para la construcción de ciudades. Estado y sociedad se encuentra la clave o fuerza motriz para el desarrollo tecnológico de un país.

La construcción de ciudad (digital), además de surgir como iniciativa de las instituciones que gobiernan sus ciudadanos (digitales), parte del reconocimiento del rol que la tecnología puede cumplir en la dinamizacion de los procesos necesarios para el enriquecimiento de sus diversos actores.

SOCIEDAD Y CIUDADANIA:

La administración y la comunidad en general construyen el imaginario de ciudad. El ciudadano se agrupa y es acogido por instituciones que la representan y favorecen el cumplimiento de sus derechos y de sus deberes. Este tipo de sociedad, medida por las instituciones, es la denominada sociedad (1).

Frente a la sociedad (1), se encuentra la sociedad (2), que si permite los procesos de comunicación e impacto directo entre el individuo y las diferentes instancias del gobierno.

La sociedad (2) es el ideal del ejercicio de la ciudadanía digital.

Los fundamentos de la sociedad (2) dictan la esencia de una comunidad que se construye entre todos, comporta el placer de compartir, es decir horizontal, fomente el crowdsourcing y la ética hacker.

PROBLEMATICAS:

1. Cuando parece que prescindimos o nos olvidamos de nuestra parte física para comunicarnos; somos tan digitales que nos olvidamos de ser humanos, y las reglas, las leyes y la interacción se reducen a eso.
2. alguien, desde algún lugar del mundo (físico), entra a su cuanta de ahorros (digital) y sustrae todo su capital.
3. usted emprende una compañía con empleados que no viven en el país, pues se trata, de una modalidad de trabajo llamada “teletrabajo”.

Y LA EDUCACION:

VESTIDOS DIGITALES, “EL VESTIDO DEL REY”:

EDUCACIÓN, COMUNICACIÓN Y CULTURA EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

Herramientas tecnológicas de la informacion: Internet, celular, computadora, televisión, diarios, juegos de play. Son herramientas pedagógicas y didácticas que favorecen y potencian los procesos de enseñanza en los diferentes campos disciplinarios la escuela debe considerar los cambios producidos por el saber y el acceso al conocimiento, asumiendo desafios: audiovisuales, imágenes, digital, táctil. Es importante que para los futuros docentes  y actuales se apropien de las herramientas que les permiten tomar decisiones y reflexionar en relación a las posibilidades didácticas de las tecnologías y la comunicación en  general como estrategias, recursos, enseñanza y técnicas.
Los docentes deberán explorar los programas destinados a la enseñanza, considerando aspectos didácticos deseables. En este caso se dan criterios de validación para la información que vincula por Internet. La educación asume estos problemas considerando su centralidad como área del curriculum escolar.
las transformaciones provocadas son: uso de habilidades adquiridas para ejercer nuevas formas de ciudadanía, combinar el vinculo mediático. Un factor fundamental  para desarrollar la capacidad  de innovación y creatividad , a la vez que la integración y la solidaridad, aspectos como el ejercicio para alcanzar los altos niveles de competitividad.

• Planteamiento critico
• Ejercicio de la ciudadanía
• Producción de recursos humanos
• Construcción de ciudadanos
• Desarrollo de sujetos autónomos
• Re-adaptación de contenidos
• Pedagogía
• Planificación

CONTAMINACION..

En esta imagen observar como el mundo esta rodeado de contaminación que afecta a la sociedad en la que vivimos.

Contaminación que incluye la impregnación del aire, el agua o el suelo con productos que afectan a la salud del hombre, la calidad se puede de vida o el funcionamiento natural de los ecosistemas. La contaminación de la atmósfera se produce por emisiones industriales, incineradoras, motores de combustión interna, provocando daños en las plantas y los animales, atacando a distintos materiales, reduciendo la visibilidad o produciendo olores desagradables.

Cada año, los países industriales generan miles de millones de toneladas de contaminantes. 

busqueda del celu!!

el que encuentre el celular de janet silva por favor y urgentemente devolverloooooooooooooooooooooo.... es importante para ella...hacerlo dejar en la terminal de Laguna Larga.

gracias... Janet...


no sera recompensado porque no tengo ni un peso.... je