Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación con su vertiginosa actualización y aparente, heredan las promesas de cambio efectivo, contribuyendo a instalar un riesgo en la asociación entre innovación y eficiencia educativa.
Se pueden diferenciar experiencias de tipo masivas tendientes a promover una inclusión tecnológica de toda la comunidad, a través de la provisión de computadoras personales a los alumnos de la escuela, por lo que cada vez mas son las mismas instituciones de educación infantil quienes “toman la posta” y comienzan a liderar procesos innovadores de incorporación de Tics en las propuestas educativas que ofrecen.Para que las docentes usen este tipo de tecnología deberán tener en cuenta algunos requisitos: Disponibilidad, Requerimientos técnicos, Idioma adecuado al contenido, Libertad de contenidos peligrosos, publicitarios, etc., Retroalimentación, almacenamiento e impresión, Pertinencia formativa (curricular/general), Relación con los conocimientos previos de los alumnos y Adecuación a la secuencia didáctica o lúdica.
Me parece pertinente nombrar algunos modos de incorporación de las tics que aparecen en el artículo “Nuevas tecnologías en jardín: desafíos y oportunidades”, donde se realizan incorporaciones que se sustentan en el uso de software educativo y/o profesional, en esta caso las nuevas tecnologías son recursos didácticos que permiten potenciar los aprendizajes de otras áreas al mismo tiempo que se promueve la adquisición de habilidades ligadas al manejo operativo de la computadora y sus programas. Otro modo son los proyectos de tecnología que les permite a los niños abordar aspectos del entorno social desconocidos hasta entonces, como por ejemplo el mundo de la computadora y las telecomunicaciones.
Las experiencias creativas de producción digital por su parte, suponen posicionar a los niños en el rol de productores de mensajes en el marco de un proceso comunicacional en el que los medios constituyen diversos soporte. Tendiendo puentes con el arte, el enfoque de la producción creativa supone “saber escribir” es decir, la posibilidad de expresarse a través de ellos produciendo mensajes en tipos diferentes e integrados de soporte.
El último modo de incorporación de tics que nombra el artículo son los proyectos de carácter colaborativo a través de la red. Estos son oportunidades únicas para el abordaje de las propias costumbres, tradiciones y símbolos culturales. Muchos de ellos se soportan bajo la estructura de blogs, en los que se da cuenta no solo de los resultados obtenidos en las secuencias didácticas que se exhiben sino también del proceso realizado, con lo cual se abre la posibilidad a sí mismos y a los “otros”. Este modo de incorporación de tics exhibe un aprendizaje colaborativo a traves de:
1) Compartir recursos (información necesaria, significados, conclusiones, etc.
2) División del trabajo (roles diferenciados y complementarios par un objetivo)
3) Compartir la cognición mediante una actividad conjunta realizada de manera explícita, de forma que pueda ser examinada, cambiada y elaborada por los compañeros.
Referencia: Tic`s en el Nivel Incial y Desafio en Tic´s en propuestas y enseñanzas.
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